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比如冯明老师就课题的突破点给与了很好的建议，建议重点关注培养学生的关键能力中的“几个力”，潘老师建议从学校课程建设的整体上做思考与梳理，顾老师建议通过做好的精准的个体定位来突破本课题的重点难点。
【圖】龍二幼兒園召開黨支部換屆選舉工作會議
（责审：陈曦）
【圖】用心 規範 提高——記襄一幼兒園後勤工作日常檢查工作
别误会，这可不是美味的零食，而是用纸巾创造出来的折纸艺术品，这一下子激起了小海豚们的兴趣。
【圖】烏南幼兒園開展“金雞唱曉”迎歌會活動
雷锋精神，没有凝固于历史深处，助人为乐如流淌的清泉，让我们一起努力，让雷锋精神在每个时代都浇灌出爱的花朵。...
【圖】黃浦區第一中心小學：水上交通安全知識進校園
除了一个个振奋人心的纪实镜头，影片还将这些辉煌成就与相关人物背后的故事结合起来，借珠港澳大桥总工程师等鲜活的人物，真实地反映了人民群众在各行业各领域撸起袖子加油干、努力建设幸福生活的点点滴滴，充分展现了在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中国人民在建设征程上的伟大奋斗，增强“四个自信”，我们因平凡朴实而伟大，因真情实感而动人。...
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加拿大方面也是捷报频传——麦吉尔大学、多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学（UBC）、女王大学、麦克马斯特大学等院校发来录取通知；澳洲方面——悉尼大学等院校发来录取通知；纽约大学阿布扎比校区以全额奖学金的姿态向我们的毕业生抛出了橄榄枝；香港地区——香港大学、香港科技大学等院校向我们的毕业生发出邀请。...
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高二3班的李博言同学出于对机器人的兴趣和国家高压线路对巡线机器人的需求，选择了巡线机器人作为研究课题。...
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两个线路提升行规教育 我校实行从“管”到“激” 、从“扣”到“加”提升行规教育，从“习惯养成”到“激发自觉”，从“自控自律”到“成长自觉”的路线提升行规教育，追求卓越。...
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在那里，同学们学习了许多电脑方面的知识，如“动漫制作”，同学们了解到动画分为二维和三维，二维和三维分别呈现出的是不同的效果；如“电脑立体作画”，同学们发挥了充分的想象力来设计自己的作品，得到了老师的好评；如“如何使用最新的一款先进画图软件”等，总之，是让同学们走进计算机，更深一步地了解计算机。...
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本次活动接待学生、家长200余人次。...
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丁教授的报告深入浅出，让田林一小的全体教职工受益匪浅，更为之振奋激昂。...
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在“小医院”里，孩子们穿上了白大褂，耐心地听医生姐姐介绍医用器械，医生姐姐还给孩子们一人一个听诊器，体验了给同伴听心跳，还给一旁的老师也听了听心跳，真像个小医生啊；在“消防局”里，孩子们穿上了消防员的服饰，带上安全帽，听消防员叔叔介绍他们都是怎么灭火的，最后还去体验了一下扛消火栓；在“警察局”里只见小警察们各个都穿着警察服，脸上洋溢着自信的笑容，仿佛现在这一刻他们就是小警察一样；在“综合教育馆”里，孩子们穿上救生衣，引导员和孩子们共同模拟了当你遇到危险的时候应该穿上什么的场景，让孩子们记忆犹新。...
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此次研讨主要针对本园区级一般课题《户外创意美术活动促进幼儿学习品质发展的实践研究》、区级规划课题《借形想象在幼儿园各年龄段美术活动中的运用研究》两个立项课题进行了汇报和研讨。...
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为期一天的开放日结束了，五年级毕业班的学生们在轻松的氛围里，体验着具有向明特色的中学学习形态，参与着丰富多彩的学习课程，相信这一天，能帮助他们减少一份即将毕业的焦虑与不安，增加一份步入初中时的自信与期待！...
【圖】聚力啟程 播種希望
西南模初三学子正以实际行动努力强健体魄、提高身体素质、锤炼意志品质。...
【圖】彰顯個性 體驗成功：龍南幼兒園開展大班才藝活動
（责审：刘长琨）...
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接着，钱红校长发表讲话，谈到了科研中心组从设想到逐步成型直至成立的过程，强调了其职责及应在科研方面发挥辐射带头作用。...
【圖】匯霖幼兒園：走進五原，感受環境，理解支持
纪念活动开始，在庄严肃穆的烈士纪念碑前，小朋友们认真倾听老师讲述革命先烈的英雄故事。...
【圖】上海四中高中體育專項化第二階段總結會
为多售出爱心物品，同学们已然做足了准备。...
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孩子们在游戏、观光、体验的同时，获得了更多的社会体验与宝贵经验，相信他们会把这些收获分享给身边更多的人！...
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也许在首次作出震惊业界的科技创新产品的最初，BOSE也只是在做一件事——致力于思考“如何解决问题”。...
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同时，学校组织告知学生收看湖南卫视《新闻大求真》栏目的安全教育日专题节目，发放预防溺水《致全国中小学生家长的一封信》。...
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学校借本次活动学校向社会宣传了学校的办学理念和“快乐阅读、伴我成长”的特色课程，为家长和孩子搭建了一个互动、交流的平台，让家长和孩子走进校园，走进教室，让家长们零距离了解家门口的学校，让孩子们在身心得到放松和愉悦的同时，对小学校园生活充满憧憬与向往，助力孩子们开启小学梦。...
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3月21日至22日，徐汇中学高一年级举行了英语配音大赛。...
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按年段设定分年级目标，实现行规教育目标与内容符合学生年龄、心理特点。...